推荐阅读
通讯:吉隆坡中国文化中心疫情期...

随着古筝琴声响起,吉隆坡中国文化中心教室中传出《但愿人长久》的悠扬旋律;在绘画班教室里,学员们则以菊花、月饼、螃蟹等具有浓郁秋意的主题作画。 随着马来西亚国内新

更多城市
北京发布2021年春节进返京新...

北京发布2021年春节进返京新规 在京过年有“春节大礼包” 北京市政府新闻发言人徐和建在1月27日的疫情防控发布会上通报称,春节前后这段特定时间,充分考虑境内外疫情严峻复

你现在的位置:首页 > 教育 > 正文

一纸书信写传承——“见字如面·对话故宫”书信交流活动启动

日期: 2020-11-28 14:13:36    来源: 新华网   编辑:晓曼   
分享到:

  新华网北京11月28日电 27日,由北京市委教育工委、市教委与故宫博物院、国家大剧院联合主办的“见字如面·对话故宫”书信交流活动启动。9位学生代表向全市中小学生发出倡议:“期待我们一起,见字如面,对话故宫!”

学生代表宣读活动倡议书

  启动仪式上,文化和旅游部党组成员、故宫博物院院长王旭东,国家文物局博物馆和社会文物司司长罗静,北京市人民政府副秘书长程建华致辞。教育部、国家文物局、故宫博物院、国家大剧院、北京市委教育工委、市教委、北京市文物局等领导,以及市区教育部门领导、中小学校长及师生代表等近200人参加启动仪式。会上,北京市第五中学、北京师范大学附属实验中学、北京市第八中学京西附属小学等26所中小学校,因疫情以来师生家长广泛参与“见字如面”书信交流活动,被列为“见字如面”书信交流活动试点单位。

  疫情期间,北京市7位初中生发起了“拿起纸笔•见字如面”书信交流活动,号召同学们以书信形式交流,弘扬传统文化,感受独特魅力。2020年9月10日,北京市教委发出第二期活动通知,鼓励倡议同学们远离手机,拿起纸笔,参与书信交流和朗诵活动。截至目前,前两期活动已收到来自全国各地和北京市中小学生的书信作品4000余封,举办了两次线上朗诵展演活动,师生家长透过一纸书信写下思念,抒发情感,唤起了学生对传统文化的情怀与实践,感受到“见字如面”的力量。

  启动式上,程建华表示,优秀传统文化教育本质上是爱国主义教育,是“打底色工程”。组织青少年走进故宫、感受故宫,把中华优秀传统文化的思想精髓融入体验性的教育实践活动中,感受传统文化的精神内涵,对于引导青少年厚植爱国情怀,增强文化自信,具有十分重要的现实意义。希望以“走进故宫·对话历史”活动为契机,更多资源、更多力量参与进来,让同学们可以走进博物馆,也可以走进大剧院、走进科技馆;可以对话历史,也可以对话时代、对话未来,让校内校外贯通,学校、家庭、社会协同,形成“无所不在”和“无缝衔接”的融合育人体系。

  “前段时间我收到了北师大附属实验中学同学的一封信,他们字里行间洋溢着对故宫的喜爱。”王旭东说,希望孩子们能从中华5000年文明中领略古人的智慧,感悟今天的文化。他表示,老师带着学生们走进故宫博物院这样的文化殿堂,浸润在传统文化中,将会影响孩子们人生观、价值观、世界观的形成。“我们很多故宫人,时时刻刻都在思考怎样能从那么多的学术研究成果中做转化,制作出让孩子们乐于接受的书籍和网上课程等等。同时,我也希望北京这样良好的文化资源,能够辐射到边远地区的孩子。”据悉,故宫博物院于2000年前后逐步展开与学校的合作,目前已形成多样完善的课程体系,开发了馆校合作系列课程,覆盖了包括幼儿园、小学六个年级、初一、初二、高一、高二、大学等12个学龄段。

  “博物馆与书信的联动是历史文化与心灵的碰撞,相信这种碰撞一定能激发起莘莘学子心中的文化自信,使他们树立起传承中华文明的责任感和使命感。”罗静说,希望故宫博物院在今后的博物馆教育工作中,能够进一步发挥自身优势,探索馆校合作长效机制,结合中小学认知规律,对标中小学教育课程标准,加强中小学课堂教育研究性学习,切实推动故宫教育进校园、进课堂、进教材,真正实现故宫博物馆教育资源与中小学教育教学活动有机结合。

  “有人说,藏品是博物馆的心脏,而教育是博物馆的灵魂。”教育部教育发展研究中心首席专家研究员王晓燕表示,我国博物馆资源丰富,新时代如何发挥博物馆的教育功能,让收藏在馆所里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰富资源,需要系统设计,需要进一步健全博物馆与中小学校合作的长效机制。北京师范大学附属实验中学学生到故宫博物院学习实践既是引领,也是示范,希望通过更多类似的实践教育活动,引领全国各地的博物馆都成为中小学生研学实践教育的重要基地,全面开启中小学利用博物馆资源创新教育教学、优化育人方式的改革。

更多书画
更多活动